¿Quién decide qué vemos en Netflix?
PEA centrada en la comprensión de los algoritmos y su funcionamiento en la vida cotidiana.
¿Sabes quién eres en internet? Construye una huella digital ética y responsable
PEA con el objetivo de ayudar al alumnado a comprender el impacto de su huella digital y reconocer su papel como ciudadanía digital en el fomento de entornos en línea seguros, inclusivos y libres de discriminación.
Análisis de apps de IA generativa para propuestas didácticas
PEA centrada en el análisis crítico de apps de IA generativa para su aplicación en propuestas didácticas.
Arqueólogos del imaginario infantil
PEA centrada en recoger el imaginario de consumo mediático de los/as niños/as de Educación Infantil o Primaria.
Cartografías digitales para narrar cuentos
PEA que pretende que el estudiantado reflexione sobre la importancia de la introducción de cuentos clásicos de la literatura en la infancia a través de la creación de cartografías digitales diseñadas para que los/as escolares (de Ed. Infantil o Primaria) creen sus propias narrativas.
Creación de una intervención curricular crítica (ICC)
PEA que busca analizar críticamente la estructura y los supuestos ideológicos del currículo educativo, desarrollar una lectura política del currículo y fomentar una intervención creativa para reimaginar el currículo desde una perspectiva transformadora y reflexionar sobre el rol docente en esta línea.
Espacios y recursos tecnológicos capturados mediante fotografías
PEA que tiene como objetivo descubrir diferentes espacios y recursos tecnológicos para el aprendizaje en contextos educativos mediante la fotografía digital.
Familias, pantallas y escuelas: creando mensajes que importan
PEA centrada en el análisis, investigación y producción comunicativa situada en el problema real del uso de pantallas en la infancia y las formas en que las familias y el entorno escolar se posicionan frente a él.
La IA bajo la lupa: revelando sesgos ocultos y sus dilemas éticos
PEA que tiene como objetivo guiar al alumnado en el análisis del sesgo en los sistemas de IA, explorando sus implicaciones sociales y realizando una reflexión crítica sobre los retos éticos que plantea.
Mi PLE crítico
PEA centrada en el desarrollo de competencias digitales para el acceso crítico a la información a través del análisis de noticias falsas y la generación de un PLE crítico.
Ser edutuber, equilibrando género en el ecosistema digital audiovisual
PEA centrada en la creación de vídeos cortos bajo el planteamiento crítico de la competencia digital asumiendo la figura femenina como creadora de contenido.
Taller de Inteligencia Artificial Generativa aplicada a la educación
PEA centrada en conocer las bases de la inteligencia artificial generativa (IAG) desde una perspectiva ética y su aplicación a la educación.