La transformación digital implica progresivamente la aparición de más interrogantes relacionados con las complejas relaciones entre tecnología y sociedad que requieren una ciudadanía preparada para poder cuestionar de forma crítica esos aspectos y actuar de forma reflexionada y coherente, tanto a nivel individual como social, en un mundo cada vez más digital. 

La inteligencia artificial, las analíticas de datos, la propiedad intelectual, etc. plantean cierta complejidad ética donde el abordar la relación entre tecnología y sociedad de una forma crítica y socialmente comprometida, que pone de relieve la importancia de promover entre la ciudadanía la agencia. Se trata de dar un paso más allá de la competencia digital instrumental y abordar la competencia digital crítica, y desde ella la agencia digital, que implica desarrollar una ciudadanía comprometida que sea capaz de aprender permanentemente y dirigir su propio aprendizaje, a través de habilidades que le permitan adaptarse y cambiar su entorno e influir positivamente en su contexto laboral y personal.

Es por ello, que este proyecto tiene como finalidad desarrollar la competencia digital crítica por medio de prácticas educativas abiertas que apoyen y promuevan activamente la agencia para el aprendizaje del alumnado de educación superior, los y las futuros/as profesionales, partiendo de la convicción de que éste debe ser un ámbito prioritario de intervención para la promoción de esta agencia.

Así, este proyecto apunta a dos direcciones fundamentales: (1) la competencia digital crítica, que integra como elementos fundamentales la identidad digital, la competencia en datos o la competencia algorítmica; (2) las prácticas educativas abiertas, enmarcadas en el movimiento de la educación abierta, que se consideran clave para el impulso de la universidad digital, así como facilitadoras para fomentar el desarrollo de competencias digitales críticas.