{"id":1779,"date":"2025-07-01T13:21:17","date_gmt":"2025-07-01T11:21:17","guid":{"rendered":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/?p=1779"},"modified":"2025-07-01T21:37:56","modified_gmt":"2025-07-01T19:37:56","slug":"creacion-de-una-intervencion-curricular-critica-icc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/pea-disenos\/creacion-de-una-intervencion-curricular-critica-icc","title":{"rendered":"Creaci\u00f3n de una intervenci\u00f3n curricular cr\u00edtica (ICC)"},"content":{"rendered":"\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Creaci\u00f3n de una intervenci\u00f3n curricular cr\u00edtica (ICC)<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>EQUIPO DISE\u00d1ADOR Y AFILIACI\u00d3N: <\/strong><a>Daniel Guti\u00e9rrez Ujaque (Universitat de Lleida)<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>DISE\u00d1O DEL ESCENARIO DE APRENDIZAJE<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aspectos materiales (recursos materiales y tecnol\u00f3gicos necesarios, espacios,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Aula, curr\u00edculo descolonizado, recursos que incluyan conocimiento no ortodoxo, contexto personal, espacios fuera del campus, herramientas para la creaci\u00f3n de materiales multimodales, recursos educativos abiertos (REA), tableros en l\u00ednea (Padlet), r\u00fabrica de evaluaci\u00f3n, fuentes de informaci\u00f3n\/lecturas\/documentos de fuentes primarias, foros de discusi\u00f3n (formato abierto)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aspectos sociales (agrupamiento, roles,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Parejas (grupos de 2 personas), conexi\u00f3n con movimientos sociales, estudiante(s) comprometido(s) con la comunidad, comunidad de aprendizaje, equipos conjuntos profesorado y alumnado, educadores de otros contextos o externos, trabajo individual<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aspectos epistemol\u00f3gicos (tareas, secuencia, temporalizaci\u00f3n, modalidad,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Modalidad presencial. 5 semanas de trabajo.<\/p>\n\n\n\n<p>El estudiante lleva a cabo:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lectura multimodal (documentos, v\u00eddeos, im\u00e1genes,&#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>An\u00e1lisis<\/li>\n\n\n\n<li>Actividades aut\u00e9nticas, relacionadas con su realidad o contexto<\/li>\n\n\n\n<li>Actividades de autorregulaci\u00f3n y\/o metacognitivas<\/li>\n\n\n\n<li>Creaci\u00f3n y producci\u00f3n de artefactos (multimodales) (ICC)<\/li>\n\n\n\n<li>Reflexi\u00f3n cr\u00edtica<\/li>\n\n\n\n<li>Intercambios virtuales\/presenciales<\/li>\n\n\n\n<li>Presentaci\u00f3n abierta de resultados<\/li>\n\n\n\n<li>Debates, di\u00e1logos, discusiones<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>El profesorado lleva a cabo:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Evaluaci\u00f3n formativa<\/li>\n\n\n\n<li>Andamiaje al conocimiento, docente como apoyo a la evoluci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Curaci\u00f3n de contenido<\/li>\n\n\n\n<li>Fomento de la participaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Aproximaciones pedag\u00f3gicas<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>Pedagog\u00eda cr\u00edtica, pedagog\u00eda de la creatividad, aprendizaje rizom\u00e1tico, aprendizaje aut\u00e9ntico<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>CARACTER\u00cdSTICAS DE LA IMPLEMENTACI\u00d3N<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>Se implementa en una asignatura de la formaci\u00f3n docente inicial de Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos de aprendizaje<\/strong>: analizar cr\u00edticamente la estructura y los supuestos ideol\u00f3gicos del curr\u00edculo educativo, desarrollar una lectura pol\u00edtica del curr\u00edculo, fomentar una intervenci\u00f3n creativa para reimaginar el curr\u00edculo desde una perspectiva transformadora y reflexionar sobre el rol docente en esta l\u00ednea.<\/p>\n\n\n\n<p>Analizar cr\u00edticamente la estructura y los supuestos ideol\u00f3gicos del curr\u00edculum educativo implica cuestionar como se organiza el conocimiento en la escuela, qu\u00e9 contenidos se priorizan y qu\u00e9 se dejan de banda, as\u00ed como identificar los valores, intereses y visiones del mundo que se transmiten de manera expl\u00edcita o impl\u00edcita. Desarrollar una lectura pol\u00edtica del curr\u00edculum supone entender que este no es neutral, sino que responde a determinados contextos hist\u00f3ricos, sociales y culturales, y que puede reproducir o desafiar las desigualdades existentes. Ante esto, hay que fomentar una intervenci\u00f3n creativa que permita reimaginar el curr\u00edculum desde una perspectiva transformadora, orientada a la justicia social, la inclusi\u00f3n y la emancipaci\u00f3n de los estudiantes. En este proceso, el rol del docente es fundamental: no solo como transmisor de conocimientos, sino como agente cr\u00edtico y comprometido que act\u00faa con conciencia pedag\u00f3gica y pol\u00edtica para generar espacios educativos m\u00e1s democr\u00e1ticos y significativos.<\/p>\n\n\n\n<p>Fases de la actividad:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>An\u00e1lisis cr\u00edtico del curr\u00edculo: selecci\u00f3n de fragmento y respuesta a preguntas desde una perspectiva cr\u00edtica.<\/li>\n\n\n\n<li>Creaci\u00f3n de una intervenci\u00f3n curricular visual. Sugerencia de bancos de recursos y de herramientas.<\/li>\n\n\n\n<li>Coevaluaci\u00f3n de las ICC. A trav\u00e9s de Padlet y en intercambio con alumnado de otra universidad.<\/li>\n\n\n\n<li>Reflexi\u00f3n escrita cr\u00edtica individual. R\u00fabrica de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Exposici\u00f3n y debate. Foro de discusi\u00f3n (formato abierto) y di\u00e1logo cr\u00edtico.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><em>Creaci\u00f3n de una intervenci\u00f3n curricular cr\u00edtica \u00a9 2025 por CoDiCri est\u00e1 bajo licencia CC BY-NC-SA 4.0: <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/deed.es\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/deed.es<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/unidisc.csuc.cat\/index.php\/s\/jcNyPindPih6wjN\" target=\"_blank\" rel=\" noreferrer noopener\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"511\" height=\"511\" src=\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-901\" style=\"width:59px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385.png 511w, https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385-300x300.png 300w, https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385-150x150.png 150w, https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/elementor\/thumbs\/pdf-e1749841583385-r79eytwirgj2dh71n4pb9bynu4f238pqr2nk2iojhs.png 120w\" sizes=\"(max-width: 511px) 100vw, 511px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><a href=\"https:\/\/unidisc.csuc.cat\/index.php\/s\/jcNyPindPih6wjN\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Descargar ficha en PDF<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PEA que busca analizar cr\u00edticamente la estructura y los supuestos ideol\u00f3gicos del curr\u00edculo educativo, desarrollar una lectura pol\u00edtica del curr\u00edculo y fomentar una intervenci\u00f3n creativa para reimaginar el curr\u00edculo desde una perspectiva transformadora y reflexionar sobre el rol docente en esta l\u00ednea.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[73],"tags":[57,65],"class_list":["post-1779","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pea-disenos","tag-cdc-produccion-mediatica-critica","tag-pea-justicia-social-centrada-en-aprendiz-y-contenido"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1779","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1779"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1779\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1820,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1779\/revisions\/1820"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1779"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1779"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1779"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}