{"id":1770,"date":"2025-07-01T13:03:22","date_gmt":"2025-07-01T11:03:22","guid":{"rendered":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/?p=1770"},"modified":"2026-07-22T10:14:38","modified_gmt":"2026-07-22T08:14:38","slug":"sabes-quien-eres-en-internet-construye-una-huella-digital-etica-y-responsable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/pea-disenos\/sabes-quien-eres-en-internet-construye-una-huella-digital-etica-y-responsable","title":{"rendered":"\u00bfSabes qui\u00e9n eres en internet? Construye una huella digital \u00e9tica y responsable"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00bfSabes qui\u00e9n eres en internet? Construye una huella digital \u00e9tica y responsable<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>EQUIPO DISE\u00d1ADOR Y AFILIACI\u00d3N: <\/strong><a>Mar\u00eda Abascal (Universitat de Lleida)<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>DISE\u00d1O DEL ESCENARIO DE APRENDIZAJE<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>*En esta ficha se presentan dos versiones de la pr\u00e1ctica. Ambas comparten las aproximaciones pedag\u00f3gicas y los aspectos sociales, pero, para cada una, se especifican los aspectos materiales y epistemol\u00f3gicos, y se ofrece una sugerencia de implementaci\u00f3n. Adem\u00e1s, en el anexo se proporciona un detalle m\u00e1s concreto de cada versi\u00f3n.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><u>Aproximaciones pedag\u00f3gicas<\/u><\/strong><strong>:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) (los estudiantes se enfrentan a una pregunta\/problema aut\u00e9ntico y real, y buscan una soluci\u00f3n colaborativa) y Aprendizaje Basado en la Indagaci\u00f3n (al explorar activamente su huella digital y analizar casos reales). Tambi\u00e9n el aprendizaje colaborativo (al organizar el trabajo en grupos y promover las discusiones, y al utilizar din\u00e1micas de puesta en com\u00fan).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><u>Aspectos sociales (agrupamiento, roles\u2026)<\/u><\/strong><strong>:<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Trabajo en grupos\/equipos heterog\u00e9neos de 3-4 estudiantes.<\/li>\n\n\n\n<li>En cuanto a la interacci\u00f3n social: trabajo individual (de reflexi\u00f3n) + trabajo colaborativo en equipo. Estudiante que ejerce su autonom\u00eda y persona que supervisa (docente).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><u>Versi\u00f3n 1<\/u><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><u>Aspectos materiales (recursos materiales y tecnol\u00f3gicos necesarios, espacios\u2026):<\/u><\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Recursos tecnol\u00f3gicos<\/strong>: Dispositivo con acceso a internet (tablet\/ ordenador), plataforma colaborativa (Google Docs, Padlet), herramienta de an\u00e1lisis de huella digital (<a href=\"https:\/\/coveryourtracks.eff.org\/\">https:\/\/coveryourtracks.eff.org\/<\/a>), noticias reales de internet proyectadas en la pantalla digital.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Materiales f\u00edsicos: <\/strong>Cartulinas\/ hojas en blanco y rotuladores, infograf\u00edas o estudios impresos sobre derechos digitales y privacidad.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Espacios<\/strong>: Aula con conexi\u00f3n a internet y pantalla para presentaciones<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><u>Aspectos epistemol\u00f3gicos (tareas, secuencia, temporalizaci\u00f3n, modalidad\u2026)<\/u><\/strong><strong>:<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Temporalizaci\u00f3n y tareas: La pr\u00e1ctica se desarrolla a lo largo de 2 sesiones presenciales en el aula (de 2h cada una aproximadamente).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El estudiantado lleva a cabo colaboraci\u00f3n entre iguales, y actividades aut\u00e9nticas relacionadas con la realidad del mundo digital que utilizan. Actividades de metacognici\u00f3n y de creaci\u00f3n de contenido (carta de responsabilidad digital) a partir de la exploraci\u00f3n y b\u00fasqueda de fuentes primarias y el estudio de casos. Tambi\u00e9n actividades para concienciar cr\u00edticamente sobre lo digital (sobre la huella que deja nuestra actividad online), el control sobre sus datos personales y ejercicio de los derechos de protecci\u00f3n de datos, as\u00ed como problematizar cuestiones sociales (activismo digital), di\u00e1logos y discusiones. El estudiantado lleva a cabo una participaci\u00f3n activa y la presentaci\u00f3n de un producto final.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El profesorado lleva a cabo un apoyo al estudiantado (acad\u00e9mico), evaluaci\u00f3n formativa, feedback enriquecido (tutor\u00edas continuas, canales de comunicaci\u00f3n fluidos: correo, campus virtual, presencial) y andamiaje al conocimiento (docente como apoyo a la evoluci\u00f3n).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>SUGERENCIAS PARA LA IMPLEMENTACI\u00d3N<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Actividad dividida en 2 sesiones presenciales en el aula, aunque entre la sesi\u00f3n 1 y 2 se puede adelantar trabajo en casa de indagaci\u00f3n (para elaborar la carta de responsabilidad digital).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Sesi\u00f3n 1<\/strong>: Exploraci\u00f3n y an\u00e1lisis cr\u00edtico<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Apertura de la sesi\u00f3n con la presentaci\u00f3n de un dilema y una discusi\u00f3n guiada con preguntas clave (15 min)<\/li>\n\n\n\n<li>Exploraci\u00f3n de la propia huella digital (20 min)<\/li>\n\n\n\n<li>An\u00e1lisis de casos reales y trabajo en grupo (45 min)<\/li>\n\n\n\n<li>Puesta en com\u00fan y primeras conclusiones (30 min)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Sesi\u00f3n 2<\/strong>: Creaci\u00f3n y difusi\u00f3n de una carta de responsabilidad digital para el p\u00fablico general<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Revisi\u00f3n del aprendizaje clave sobre lo aprendido sobre la huella digital y sus implicaciones \u00e9ticas y sociales (15 min)<\/li>\n\n\n\n<li>Elaboraci\u00f3n de la carta de responsabilidad digital (60 min)<\/li>\n\n\n\n<li>Reflexi\u00f3n final<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><u>Versi\u00f3n 2<\/u><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>DISE\u00d1O DEL ESCENARIO DE APRENDIZAJE<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><u>Aspectos materiales (recursos materiales y tecnol\u00f3gicos necesarios, espacios\u2026):<\/u><\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Recursos tecnol\u00f3gicos<\/strong>: Dispositivo con acceso a internet (tablet\/ ordenador), plataforma colaborativa (Padlet), herramienta de an\u00e1lisis de huella digital (<a href=\"https:\/\/coveryourtracks.eff.org\/\">https:\/\/coveryourtracks.eff.org\/<\/a>), noticias reales de internet proyectadas en la pantalla digital.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Materiales f\u00edsicos: <\/strong>Papel y l\u00e1piz\/bol\u00edgrafo<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Espacios<\/strong>: Aula con conexi\u00f3n a internet y pantalla para presentaciones<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><u>Aspectos epistemol\u00f3gicos (tareas, secuencia, temporalizaci\u00f3n, modalidad\u2026)<\/u><\/strong><strong>:<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Temporalizaci\u00f3n y tareas: La pr\u00e1ctica se desarrolla a lo largo de 1 sesi\u00f3n presencial en el aula (de 2h aproximadamente).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El estudiantado lleva a cabo colaboraci\u00f3n entre iguales, y actividades aut\u00e9nticas relacionadas con la realidad del mundo digital que utilizan. Actividades de metacognici\u00f3n y de creaci\u00f3n de contenido (dec\u00e1logo de una ciudadan\u00eda digital responsable) a partir de la exploraci\u00f3n y b\u00fasqueda de fuentes primarias y el estudio de casos. Tambi\u00e9n actividades para concienciar cr\u00edticamente sobre lo digital (sobre la huella que deja nuestra actividad online), el control sobre sus datos personales y ejercicio de los derechos de protecci\u00f3n de datos, as\u00ed como problematizar cuestiones sociales (activismo digital), di\u00e1logos y discusiones. El estudiantado lleva a cabo una participaci\u00f3n activa y la presentaci\u00f3n de un producto final.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El profesorado lleva a cabo un apoyo al estudiantado (acad\u00e9mico), evaluaci\u00f3n formativa, feedback enriquecido (tutor\u00edas continuas, canales de comunicaci\u00f3n fluidos: correo, campus virtual, presencial) y andamiaje al conocimiento (docente como apoyo a la evoluci\u00f3n).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>SUGERENCIAS PARA LA IMPLEMENTACI\u00d3N<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta pr\u00e1ctica se desarrolla en 1 sesi\u00f3n presencial en el aula (120 minutos). El alumnado trabajar\u00e1 en grupos de 3-4 personas y de forma individual. En resumen:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Introducci\u00f3n y activaci\u00f3n (10 min)<\/strong><br>&nbsp;Presentaci\u00f3n de un caso real breve y pregunta detonante para invitar a la reflexi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Exploraci\u00f3n personal r\u00e1pida (15 min)<\/strong><br>&nbsp;Cada estudiante explora su huella digital con Google My Activity \/ Cover Your Tracks.<br>&nbsp;Reflexi\u00f3n individual breve y compartida en Padlet (en una primera columna).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>An\u00e1lisis cr\u00edtico de casos en grupo (25 min)<\/strong><br>&nbsp;Cada grupo recibe un caso real y responde a unas preguntas gu\u00eda:<br>&nbsp;3.1. \u00bfQu\u00e9 riesgos o desequilibrios aparecen?<br>&nbsp;3.2. \u00bfQui\u00e9nes son los m\u00e1s afectados?<br>3.3. \u00bfQu\u00e9 medidas podr\u00edan ayudar a reducir estos riesgos? \u00bfQui\u00e9nes son los responsables de tomarlas?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los grupos escriben 2-3 ideas clave en Padlet (segunda columna).<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Creaci\u00f3n del producto final: Dec\u00e1logo (35 min)<\/strong><br>Cada grupo redacta unos 5 principios breves sobre la huella digital para coproducir un Dec\u00e1logo de ciudadan\u00eda digital responsable. Lo publican en una tercera columna del Padlet.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cierre y s\u00edntesis (15 min)<\/strong><br>Recorrido virtual por Padlet: cada grupo presenta en 1-2 minutos el principio de su dec\u00e1logo que considera m\u00e1s importante.<br>Reflexi\u00f3n colectiva final: \u201cComo futuros\/as docentes, \u00bfc\u00f3mo podemos transmitir estos principios al alumnado de primaria?\u201d<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\"><em><em>\u00bfSabes qui\u00e9n eres en internet? Construye una huella digital \u00e9tica y responsable<\/em>\u00a9 2025 por CoDiCri est\u00e1 bajo licencia CC BY-NC-SA 4.0: <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/deed.es\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/deed.es<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/unidisc.csuc.cat\/index.php\/s\/P0YqkuXcW6ET4CU\" target=\"_blank\" rel=\" noreferrer noopener\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"511\" height=\"511\" src=\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-901\" style=\"width:59px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385.png 511w, https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385-300x300.png 300w, https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385-150x150.png 150w, https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/elementor\/thumbs\/pdf-e1749841583385-r79eytwirgj2dh71n4pb9bynu4f238pqr2nk2iojhs.png 120w\" sizes=\"(max-width: 511px) 100vw, 511px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong><a href=\"https:\/\/unidisc.csuc.cat\/index.php\/s\/P0YqkuXcW6ET4CU\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Descargar ficha en PDF<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-3e41869c wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-fill\"><a class=\"wp-block-button__link has-text-align-center wp-element-button\"><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-pale-cyan-blue-color\">CASO DE IMPLEMENTACI\u00d3N<\/mark><\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La implementaci\u00f3n, en el contexto de una asignatura de formaci\u00f3n docente inicial en Educaci\u00f3n Primaria en una universidad espa\u00f1ola, muestra un trabajo especialmente intenso, y nuclear, de los <strong>elementos de la CDC<\/strong> Ciudadan\u00eda y responsabilidad digitales, Alfabetizaci\u00f3n en datos y Pensamiento cr\u00edtico sobre el mundo digital. El alumnado conecta de forma expl\u00edcita la pr\u00e1ctica con decisiones cotidianas: aceptar o rechazar cookies, configurar la privacidad, pensar antes de publicar, y con su futura responsabilidad como docentes. La cita que sigue pertenece al grupo focal con alumnado post-implementaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u201cYo creo que personalmente me sorprendi\u00f3 mucho el hecho de que comentarios que puedes publicar, interacciones que hagas en las redes sociales cuando tienes once a\u00f1os, puedan tener un impacto en ti cuando tienes 25.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El an\u00e1lisis de los artefactos del alumnado muestra un desarrollo incipiente de la CDC, con mayor presencia de indicadores de nivel A y, de forma m\u00e1s puntual, de nivel B, especialmente en las dimensiones de Ciudadan\u00eda y responsabilidad digital y Alfabetizaci\u00f3n en datos. Los aspectos vinculados a an\u00e1lisis m\u00e1s profundos\u2014 din\u00e1micas de poder, datificaci\u00f3n o estructuras del ecosistema digital-, aparecen con menor frecuencia, lo que es coherente con el car\u00e1cter de sesi\u00f3n \u00fanica de la pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desde la perspectiva de la<strong> agencia<\/strong>, destacan especialmente los recursos relacionales: el alumnado describe c\u00f3mo ha trasladado lo aprendido a su entorno cercano (compa\u00f1eras de piso, familia), y los recursos personales, vinculados a la toma de conciencia sobre el propio comportamiento digital. La docente que implement\u00f3 la pr\u00e1ctica subraya, adem\u00e1s, el valor de dise\u00f1ar experiencias situadas y conectadas con la realidad del alumnado.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"901\" height=\"505\" src=\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/caso0.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3116\" srcset=\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/caso0.png 901w, https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/caso0-300x168.png 300w, https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/caso0-768x430.png 768w\" sizes=\"(max-width: 901px) 100vw, 901px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El lienzo del CoDiCri ACAD Toolkit muestra el enfoque pedag\u00f3gico, las tareas de conocimiento de alumnado y profesorado, el dise\u00f1o de la interacci\u00f3n social y los espacios y recursos empleados, tanto durante la fase de dise\u00f1o como su referencia en la implementaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Slide2-1024x576.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3131\" srcset=\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Slide2-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Slide2-300x169.jpg 300w, https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Slide2-768x432.jpg 768w, https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Slide2.jpg 1280w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-7387b849 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br><br><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>&nbsp;<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PEA con el objetivo de ayudar al alumnado a comprender el impacto de su huella digital y reconocer su papel como ciudadan\u00eda digital en el fomento de entornos en l\u00ednea seguros, inclusivos y libres de discriminaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[73],"tags":[53,65,67,48],"class_list":["post-1770","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pea-disenos","tag-cdc-ciudadania-y-responsabilidad-digitales","tag-pea-justicia-social-centrada-en-aprendiz-y-contenido","tag-pea-justicia-social-centrada-en-aprendiz-y-proceso","tag-pea-pedagogica-centrada-en-aprendiz-y-proceso"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1770","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1770"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1770\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3132,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1770\/revisions\/3132"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1770"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1770"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1770"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}