DISE\u00d1O DEL ESCENARIO DE APRENDIZAJE<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Aspectos materiales (recursos materiales y tecnol\u00f3gicos necesarios, espacios,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Blog, fuentes de informaci\u00f3n digitales, v\u00eddeos (cap\u00edtulos de la serie Black Mirror), IA generativa, software espec\u00edfico (eXeLearning), repositorio abierto de materiales (plataforma Procom\u00fan), REA de la profesora, r\u00fabricas de evaluaci\u00f3n (del blog, del reto, del REA), documento (norma UNE de calidad de los recursos educativos digitales).<\/p>\n\n\n\n Aspectos sociales (agrupamiento, roles,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Trabajo en equipo, roles predefinidos (cada semana un rol vinculado a competencias digitales en trabajo en grupo), comunidad-grupo contextual de referencia (entidades sociales).<\/p>\n\n\n\n Aspectos epistemol\u00f3gicos (tareas, secuencia, temporalizaci\u00f3n, modalidad,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n El estudiantado lleva a cabo actividades aut\u00e9nticas, relacionadas con su realidad o contexto (entidades sociales); hace lectura multimodal (v\u00eddeos, textos); busca y explora fuentes sobre temas de actualidad; crea y produce podcast, c\u00f3mic, artefacto (REA); realiza un blog; realiza autoevaluaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n entre pares en el mismo grupo (blog); presenta de forma abierta sus resultados (publicaci\u00f3n REA en Procom\u00fan, se comparte con entidades sociales)<\/p>\n\n\n\n El profesorado crea materiales REA, fomenta la participaci\u00f3n a trav\u00e9s del planteamiento de retos, realiza andamiaje al conocimiento, lleva a cabo feedback en el blog.<\/p>\n\n\n\n Temporalizaci\u00f3n: 6 meses.<\/p>\n\n\n\n Aproximaciones pedag\u00f3gicas<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Aprendizaje activo, aprendizaje aut\u00e9ntico, aprendizaje entre iguales, aprendizaje servicio.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n CARACTER\u00cdSTICAS DE LA IMPLEMENTACI\u00d3N<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Grado en Educaci\u00f3n Social<\/p>\n\n\n\n Competencias que se trabajan: saber, utilizar las tecnolog\u00edas para sus \u00e1mbitos de trabajo, saber trabajar de modo colaborativo, desarrollar capacidades para el aprendizaje a lo largo de la vida, y crear recursos educativos digitales para educaci\u00f3n Social.<\/p>\n\n\n\n Establecimiento de una narrativa: ser influencers educativos para educar y dar valores a la sociedad (gamificaci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n En nuevas ediciones de la actividad se han incorporado m\u00e1s actividades que se publican en los portafolios (blogs) y roles relacionados con el uso \u00e9tico y cr\u00edtico de la IA generativa.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Tecnolog\u00edas, aprendizaje y compromiso social: una experiencia gamificada en Educaci\u00f3n Social \u00a9 2025 por CoDiCri est\u00e1 bajo licencia CC BY-NC-SA 4.0: https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/deed.es<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385.png\")
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