DISE\u00d1O DEL ESCENARIO DE APRENDIZAJE<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Aspectos materiales (recursos materiales y tecnol\u00f3gicos necesarios, espacios,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Contexto del centro\/barrio\/comunidad. Herramientas para la creaci\u00f3n de materiales multimodales (fotos, audios, videos, podcast). OER Recursos Educativos Abiertos, Recursos de realidades mixtas y aumentadas. Redes sociales. Repositorios de materiales. Otros: gu\u00eda de indicadores basada en CAST para el DUA.<\/p>\n\n\n\n Aspectos sociales (agrupamiento, roles,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Trabajo en equipo – grupos de 3 o m\u00e1s personas. El profesorado lleva a cabo evaluaci\u00f3n formativa. Educadores de otros contextos o externos (maestros\/as de centros educativos).<\/p>\n\n\n\n Aspectos epistemol\u00f3gicos (tareas, secuencia, temporalizaci\u00f3n, modalidad,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n El estudiantado lleva a cabo creaci\u00f3n y producci\u00f3n de podcast, comics, narrativas, videos, etc. (en este caso, videojuegos, dise\u00f1o de videojuegos, dise\u00f1o de espacios de realidad aumentada con inteligencia artificial, breakout educativo, programaci\u00f3n y rob\u00f3tica). El estudiantado lleva a cabo cocreacion, codise\u00f1o. El estudiantado lleva a cabo actividades gamificadas. El estudiantado lleva a cabo interacci\u00f3n con otros agentes fuera del aula (alumnado de Educaci\u00f3n Primaria y profesorado de Educaci\u00f3n Primaria de centros rurales, centros de atenci\u00f3n preferente y centros de Educaci\u00f3n Especial).<\/p>\n\n\n\n Aproximaciones pedag\u00f3gicas<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Aprendizaje activo, aprendizaje aut\u00e9ntico, aprendizaje real y aplicable, aprendizaje servicio.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n CARACTER\u00cdSTICAS DE LA IMPLEMENTACI\u00d3N<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Experiencia llevada a cabo en la asignatura de TIC aplicadas a la Educaci\u00f3n del Grado de Educaci\u00f3n Primaria (\u00e1rea de Did\u00e1ctica y Organizaci\u00f3n Escolar, Facultad de Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda de la Universidad de Extremadura)<\/p>\n\n\n\n Se trabaja con centros educativos de Educaci\u00f3n Primaria, de manera que los recursos que se elaboraban en la Universidad luego se pon\u00edan en marcha en los centros educativos y el alumnado recib\u00eda un feedback no solamente de las profesoras de la asignatura, sino tambi\u00e9n de maestras y maestros en ejercicio y de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as que hab\u00edan usado esos recursos. Creaci\u00f3n del dise\u00f1o de REA adaptados a cada tipolog\u00eda de centro educativo con el que trabajaban. El alumnado de Educaci\u00f3n Primara va un d\u00eda a la Universidad. La experiencia es muy satisfactoria para participantes. El profesorado participante de los centros educativos de Educaci\u00f3n Primaria va dos d\u00edas a la universidad, uno al principio y otro al final de la experiencia con su alumnado. Se facilitaba un calendario con tutor\u00edas quincenales, y los seminarios eran semanales con los subgrupos de estudiantes de la universidad. Se hicieron videoconferencias con los grupos de Educaci\u00f3n Primaria. Se les concedi\u00f3 el premio Simo a la mejor experiencia innovadora docente en FP y Educaci\u00f3n Superior del a\u00f1o 2023. Luego ha tenido repercusi\u00f3n en alguna prensa, tanto a nivel regional como como nacional.<\/p>\n\n\n\n Esta experiencia se llev\u00f3 a cabo tambi\u00e9n el Grado de Educaci\u00f3n Infantil en cursos anteriores.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Proyecto EDUCATRIC \u00a9 2025 por CoDiCri est\u00e1 bajo licencia CC BY-NC-SA 4.0: https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/deed.es<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385.png\")
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