DISE\u00d1O DEL ESCENARIO DE APRENDIZAJE<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Aspectos materiales (recursos materiales y tecnol\u00f3gicos necesarios, espacios,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Entornos as\u00edncronos, Espacio online. IA generativa (para la creaci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos y para la autoevaluaci\u00f3n). OER. Gu\u00eda de autoevaluaci\u00f3n (aplicada con IA). Herramientas colaborativas online. Herramientas de comunicaci\u00f3n online. Tableros en l\u00ednea (Padlet). Redes sociales. Repositorios de materiales.<\/a><\/p>\n\n\n\n Aspectos sociales (agrupamiento, roles,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Trabajo en grupos colaborativos, profesor dentro de la asignatura (resoluci\u00f3n de dudas, va pasando por los grupos conectados online a la sesi\u00f3n). Estudiante que ejerce su autonom\u00eda (materiales compartidos y entorno as\u00edncrono).<\/p>\n\n\n\n Aspectos epistemol\u00f3gicos (tareas, secuencia, temporalizaci\u00f3n, modalidad,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n El estudiantado lleva a cabo actividades de pr\u00e1ctica, \u201chacer\u201d, crear, presentaci\u00f3n abierta de resultados (CC). Colaboraci\u00f3n entre iguales. Actividades aut\u00e9nticas relacionadas con su realidad o contexto. Experimentaci\u00f3n con IA generativa.<\/p>\n\n\n\n El profesorado realiza andamiaje al conocimiento, gu\u00eda.<\/p>\n\n\n\n Temporalizaci\u00f3n: sesiones de hora y media, 3 d\u00edas a la semana.<\/a><\/p>\n\n\n\n Aproximaciones pedag\u00f3gicas<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Aprendizaje activo, aprendizaje aut\u00e9ntico y significativo, aprendizaje entre iguales, aprendizaje centrado en el estudiantado.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n CARACTER\u00cdSTICAS DE LA IMPLEMENTACI\u00d3N<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n M\u00e1ster en Tecnolog\u00eda Educativa<\/a><\/p>\n\n\n\n La profesora desarrolla actividades con el estudiantado en torno a la creaci\u00f3n de situaciones de aprendizaje mediante inteligencia artificial. El trabajo se realiza de forma colaborativa en l\u00ednea y se comparten los resultados en muros digitales para su consulta por todo el grupo. Se exponen de forma cr\u00edtica las propuestas. Este trabajo se realiza s\u00edncrona y as\u00edncronamente en las clases online que son grabadas, promoviendo una participaci\u00f3n activa en clases virtuales, con trabajo en peque\u00f1os grupos por los que la profesora va pasando y con exposiciones finales donde se comparten y mejoran ideas. Adem\u00e1s, el alumnado ha utilizado la IA para autoevaluarse antes de entregar sus trabajos, comparando luego ese an\u00e1lisis con el feedback docente.<\/p>\n\n\n\n Esta experiencia ha dado lugar a una gu\u00eda de autoevaluaci\u00f3n de libre acceso. Tambi\u00e9n surgi\u00f3, a partir de la pr\u00e1ctica en el aula, una gu\u00eda para generar materiales did\u00e1cticos con prompts de ChatGPT, que ha alcanzado gran difusi\u00f3n, publicada por la profesora con licencia Creative Commons. Esta gu\u00eda ha sido compartida por m\u00faltiples docentes a trav\u00e9s de webs y redes sociales.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Generaci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos a partir de la IA (Gu\u00eda de autoevaluaci\u00f3n con IA) \u00a9 2025 por CoDiCri est\u00e1 bajo licencia CC BY-NC-SA 4.0: https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/deed.es<\/a><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385.png\")
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