DISE\u00d1O DEL ESCENARIO DE APRENDIZAJE<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Aspectos materiales (recursos materiales y tecnol\u00f3gicos necesarios, espacios,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Cursos abiertos online, OER, libro de texto en abierto. <\/p>\n\n\n\n Aspectos sociales (agrupamiento, roles,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Estudiante con responsabilidad en la tarea, trabajo individual, educadores dentro de la instituci\u00f3n, estudiante que ejerce su autonom\u00eda.<\/p>\n\n\n\n Aspectos epistemol\u00f3gicos (tareas, secuencia, temporalizaci\u00f3n, modalidad,\u2026):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Desde el estudiante: B\u00fasqueda y exploraci\u00f3n de fuentes, creaci\u00f3n de conocimiento a partir de lecturas o fuentes primarias. Desde el profesor: creaci\u00f3n de materiales OER, apoyo al estudiantado, curaci\u00f3n de contenido, andamiaje al conocimiento.<\/p>\n\n\n\n Aproximaciones pedag\u00f3gicas<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Aprendizaje activo, Aprendizaje centrado en el estudiante<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n CARACTER\u00cdSTICAS DE LA IMPLEMENTACI\u00d3N<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Sobre todo, cuando se trata de asignaturas nuevas para el profesor, que debe preparar bastante los contenidos, desarrolla los contenidos y los publica en formato de cursos OCW con licencias abiertas. El profesor invita a los estudiantes a trabajar tambi\u00e9n con esa filosof\u00eda de educaci\u00f3n abierta, por ejemplo, cuando tienen que producir materiales o crear productos; y a revisar las licencias y licenciar de manera adecuada, de manera que sean respetuosos con la filosof\u00eda de publicaci\u00f3n en abierto, si el producto se sube a la web, por ejemplo.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n
Creaci\u00f3n de cursos OCW \u00a9 2025 por CoDiCri est\u00e1 bajo licencia CC BY-NC-SA 4.0: https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/deed.es<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/recercacompetecs.udl.cat\/codicri\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/pdf-e1749841583385.png\")
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